Diferencias entre Saber Nadar y Ser Seguro en el Medio Acuático

En MundoAqua® estamos seguros "Conocer es también Proteger". Por ello compartimos continuamente información con Mamá, Papá y toda la familia, con el objetivo de contribuir a la seguridad de los niños dentro y fuera del agua.

Durante años hemos actualizado método, sistemas de evaluación, procedimientos de enseñanza y familiarización acuática basándonos en la investigación, observación, la experiencia práctica y el análisis permanente de situaciones reales que pueden representar un riesgo para los niños. Nuestro propósito siempre ha sido brindar desde la más temprana edad la mayor cantidad posible de experiencias y habilidades que ayuden a reducir accidentes en el medio acuático.

Como parte de este enfoque, desde las primeras sesiones incorporamos recomendaciones y actividades que buscan aproximarse a condiciones reales de la vida cotidiana: clima, temperatura, vestimenta, condiciones climáticas y contacto con ambientes naturales. En ocasiones estas propuestas que buscan aumentar la seguridad del niño pueden resultar diferentes a lo que tradicionalmente se asocia con las clases de natación, por lo que no siempre son comprendidas o compartidas inicialmente.

Sin embargo, nuestra insistencia en abordar la diferencia entre "saber nadar" y "ser seguro en el medio acuático" no surge de una preferencia personal ni de una ocurrencia aislada. Ha sido una línea de trabajo sostenida durante años y cada vez existen más investigaciones que analizan esta misma diferencia desde una perspectiva científica.

Recientemente compartimos una investigación desarrollada por la Universidad Noruega de Ciencia y Tecnología (NTNU), titulada: "Environmental Constraints: A Comparative Analysis of Children's Swimming Competence in Different Aquatic Environments" Autores: Jon Sundan, Håvard Lorås y Monika Haga.

El estudio examinó cómo cambia el desempeño acuático de los niños cuando se les evalúa en ambientes distintos a aquellos en los que aprendieron inicialmente. El estudio demuestra que la competencia adquirida en un ambiente controlado -alberca climatizada, agua clara, sin ropa- no se transfiere automáticamente a un ambiente real. De los niños evaluados como competentes en alberca, solo el 24% mantuvo esa competencia al cambiar las condiciones ambientales. El 76% dejó de ser seguro.

Entre los hallazgos reportados por los investigadores, una proporción significativa de niños que mostraba competencias adecuadas en ambientes controlados presentó limitaciones cuando fue evaluada en condiciones diferentes, lo que refuerza la necesidad de considerar experiencias acuáticas más variadas dentro del proceso educativo.

Esta investigación coincide con una convicción que hemos sostenido durante años: la verdadera seguridad acuática va más allá de aprender técnicas de nado. Implica también la capacidad de reconocer riesgos, adaptarse a diferentes condiciones y responder adecuadamente ante situaciones inesperadas.

Por la relevancia de este tema, compartimos con usted el acceso al documento original y un resumen en formato de audio elaborado con apoyo de herramientas de análisis e investigación asistidas por inteligencia artificial.

Artículo original: "Environmental Constraints: A Comparative Analysis of Children's Swimming Competence in Different Aquatic Environments"

https://www.tandfonline.com/doi/full/10.1080/17408989.2025.2512754

Gracias por el interés y por la confianza que cientos de familias depositan en nosotros.

Jaime Enrique Santisteban Portas
Instructor MundoAqua®
www.mundoaqua.com